4月17日上午9点，大连医科大学附属第二医院甲状腺外科王广智老师作为教学查房创新比赛个人参赛选手，成功开展了主题为“以学生为中心的甲状旁腺功能亢进教学查房与AI辅助临床思维培养实践”的教学查房活动。医院教学督导金萍老师、尹永红老师，教务处王乃琪副主任、赵平老师，以及住培学员、本科实习学生共同参加了本次查房活动。
教学查房现场
本次查房围绕一例甲状旁腺功能亢进合并急性胰腺炎病例展开，内容涵盖病史采集、体格检查、辅助检查解读、病因分析及临床思维构建等环节。查房伊始，王广智老师在示教室向同学们明确了本次学习的核心目标：以学生为主体，全程参与疾病诊疗的推演过程，同时借助AI工具辅助临床思维的培养。为了让同学们更快进入临床情境，王老师播放了一段利用AI技术制作的模拟急诊接诊视频，还原了患者因腹痛就诊时的真实场景，并引导大家带着问题去观察、去思考。 播放AI制作的接诊视频 随后，师生们来到病房开展床旁查房。管床实习生首先汇报了患者的病史要点。在体格检查环节，一位实习同学为患者进行了腹部专科查体，王老师现场指导了查体手法的规范性，强调了腹部查体的顺序原则和操作细节。查体结束后，王老师向患者的配合表示感谢，并关切询问其恢复情况，展现了良好的医患沟通意识。 师生床旁查房现场
回到示教室后，活动进入互动讨论环节。同学们根据前期分工，结合AI工具的辅助，分别从病因分析、诊断鉴别、机制解读等方面展示了各自的检索成果和思考过程。在课堂深化阶段，同学们借助GPT5.4、DeepSeek V4、Grok 4.2等主流AI模型开展资料检索与思路验证，结合各模型的特点进行辅助学习。有的同学分享了不同AI模型在医学场景下的适用特点，介绍了如何通过设置提示词获取可溯源的参考资料；有的同学则利用AI生成了病理机制图和流程图，清晰呈现了高钙血症与胰腺炎之间的关联逻辑，将临床表现与病理生理串联成完整的推理链条。
互动讨论现场
讨论过程中，王广智老师适时进行引导和补充，结合AI辅助制作的示意图，系统梳理了甲状旁腺功能亢进的解剖基础、临床分型及诊治要点。王老师特别提醒同学们，AI是辅助学习的有效工具，但不能替代独立思考，使用AI时需要警惕信息幻觉，学会甄别真伪。在谈及AI与医学的关系时，王老师引导大家思考未来医生的核心能力定位，并勉励同学们：“AI不会取代医生，但会使用AI的医生会逐步取代不会使用AI的医生。希望大家培养以医生为主体的AI使用能力，让技术服务于临床决策。”
查房教师进行总结
查房结束后，教学督导尹永红老师在总结中提出了几点改进建议：体格检查应增加深部触诊训练，腹部分区需明确对应脏器、由浅入深，听诊要多部位进行并口述意图，病史询问应注重细节追问。督导金萍老师则强调了床旁教学中人文关怀的重要性，注意患者隐私，提醒同学们在精进技术的同时始终保有对患者的尊重与关爱。
督导老师进行点评
本次教学查房活动的成功开展，展现了我院在教学改革中的积极探索。活动以学生为中心，将AI技术与临床教学有机融合，有效激发了学生的自主学习意识和批判性思维能力，为培养适应未来医疗环境的高素质医学人才提供了有益实践。