为深化临床教学改革，探索以学生为中心的教学模式创新路径，3月26日，我院以“妇产科PBL查房试点经验”为主题，成功举办2026年度临床教学师资培训系列活动第四场。教务部特邀妇产科学教研室毕建蕾老师作专题讲座，各教研室教学骨干线上线下同步参加培训。活动由教务部王乃琪副主任主持。
培训现场
同时本次活动通过大医健康通平台，面向全院及各教学基地进行全程直播，共有610余人次在线共同学习。
大医健康通直播平台
教师视角：从“讲授者”到“引导者”的转变探索
毕建蕾老师作题为《从“满堂灌”到“巧引导”:让学生成为查房主角-妇产科PBL查房试点经验汇报》专题讲座。她分别从三个阶段分享了以学生为中心的教学模式在临床实践中的实施路径与宝贵经验。她指出PBL教学查房通过“示教室-床旁-示教室”三阶梯结构设计，实现了教学模式的核心转型——教师从“讲授者”转变为“指导者”，学生成为查房主角。为确保PBL查房效果，教研室进行了周密设计与准备。以子宫肌瘤为病种，教研室结合时间节点与病房实际选定病种，兼顾典型性与病情稳定性；提前完成角色分工，引导学生梳理病史、制作 PPT、查阅文献，实现学习前置。毕建蕾老师强调PBL查房模式采用三阶段流程，先明确规则并引导学生带着问题床旁查房；再严守诊疗规范与人文关怀底线；最后以学生为主持人开展核心研讨，通过设置诊断冲突、模拟诊疗决策、伦理情境等方式锤炼临床思维，并融入 AI、5G 远程手术等前沿内容，全面提升学生综合能力与职业素养。
毕建蕾老师作专题讲座
学生视角：从“被动接受”到“主动探索”的成长体验
会议还特别邀请了临床医学“5+3”一体化专业的学生代表张铭洋通过视频分享了学生视角下的PBL教学体验。他介绍，学校早在大一下学期便开设PBL创新性思维训练课程，采用8课时病例讨论模式，引导学生自主分工、协作探究。此次参与妇产科PBL教学查房，让他实现了从“被动听课”到“主动探索”的转变，通过床旁查体、小组研讨、成果汇报，不仅扎实掌握了子宫肌瘤的诊疗知识，更提升了临床实操与思辨能力。
张铭洋同学作经验分享
教务部将持续响应学校教学改革要求中的“以学生为中心”的创新教学查房，进一步搭建教学交流平台，协调教学频次与节奏，平衡教学改革与考研、临床工作的关系。后续医院将结合临床教学创新比赛安排，推出教学查房直播活动，推动更多创新教学模式稳步推广，助力临床教学质量全面提升，为培养高素质医学人才筑牢根基。